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心灵信箱之四
来源:    点击次数:     发布时间:2016-05-25

学生问:大学崇尚自主学习,于是有人高呼“60”分万岁,有人却每天埋头苦干,追求高分。对待这样的差异,叶老师认为我们应该怎样对待大学学习呢

心理老师答:高中阶段目标是清晰的,进入大学以后,学习内容、方式都有很大的改变,由于我们不了解这一点,没有心理准备,所以我们很容易产生焦虑,认为我们时间抓得不紧,认为我们在浪费父母的钱财,对不起父母,殊不知我们是在用高中学习的标准要求自己,以为那样才是真正的学习,而大学的学习,是一种工作技能的学习,它不仅要学习专业知识,更重要的是要学习适应社会的能力,确立健康的有利于自身发展的人生观、价值观。 

高呼“60”分万岁,以为大学会很轻松是一种错觉,仅仅是60分在未来的就业中是不够的,“轻松”的大学生活其实是没有目标导致的,结果带来的是毕业就业时的重重困难和后悔,以及在未来工作中更多的挫折。即便是你有其他的特长,有与专业无关的就业目标,但在大学里不仅仅是专业知识的学习,个人素质的锻炼和综合能力培养其实也是大学的非常重要的部分,有与专业无关的就业目标的同学的生活应该更“不轻松”。

进入大学以后要及时转变学习方法,要变高中的“要我学”为大学的“我要学”,尽快适应大学教法和学习方法可能是新同学顺应新环境必须做出的选择。进入大学后,以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。课堂讲授知识后,学生不仅要消化理解课堂上学习的内容,而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料。自学能力的高低成为影响学业成绩的最重要因素。

承袭过去在高中阶段的学习方法,即使勤奋用功可能也难以获得能力的全面提高,这在大学新生里是相当普遍的现象。对一些高中阶段的学习尖子来说,这种挫折可能会造成自信心的丧失。大学老师的角色定位是“引路人”,一门课程通常课堂时间是非常有限的,而大学教材几乎都是大部头,动辄四五百页,因而老师要完成教学任务就必须一堂课几十页地讲。一些同学会抱怨大学老师讲课太快,内容不够详尽,这其实是对大学的教学方式认识不足所致。

简而言之,自学是大学学习的主要特征,大学课堂学的是“知识的精要”,不仅上课所学的要靠你的自觉性去消化吸收,整个的知识体系也要靠自己去补充完善。可以月或周为单位制订一个学习计划,制定计划时要考虑到它的可行性。不要急功近利,如果将计划排得过于密集,让计划难以完成,结果实施起来疲惫不堪,不了了之。计划列举的科目和内容要具体,例如“要阅读的书目”“每天背英语单词的数量”“教材每章的小结复习”等等,可以将“学习计划表”贴在书桌前,添上几句学习名言鼓励自己。

                           

 
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